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Uso de Redes Sociales en Educación


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Mario A. Diaz. Curso Twitter en Educación

El uso de las redes sociales en el ámbito educativo, como el uso de cualquier tipo de tecnología incluidos el gis y el pizarrón, dependen en gran medida de la habilidad del docente para insertarlos en la interrelaciones con los estudiantes.

Nadie le dice al docente como debe usar un pizarrón, ni si debe compartir su uso con los estudiantes, si puede pegar algo en él o solo escribir.

Tampoco podría decir en este momento si existe alguna investigación sobre la efectividad de esta herramienta o si existen recomendaciones sobre su uso, aunque su sola presencia diferencia a cualquier cuarto de un aula.

Desde hace algunos años las posibilidades de conectividad nos invita a utilizar toda clase de dispositivos en el aula tanto física como virtual, si bien las aulas virtuales han evolucionado integrando muchas herramientas en un solo sitio, es el aula física en donde parece que tenemos más opciones de jugar con todo lo que puede haber a la mano.

Nos preguntamos ahora como podemos hacer uso de celulares, tabletas, laptops, etc., aunque a menos que la escuela los proporcione o que sea un requisito para inscribirse en un curso, la diversidad de modelos, marcas y tipos de dispositivos puede ser agobiante.

Si nos centramos en las aplicaciones la situación es distinta, es posible independientemente del dispositivo usar las misma aplicación independientemente del sistema operativo tipo y marca del dispositivo. Existe una oferta enorme de aplicaciones, entre las cuales las redes sociales parecen ser las más utilizadas y las que mayor provecho sacan de la posibilidad de estar siempre conectado.

Resulta inquietante y a la vez tentador estar siempre en comunicación con amigos y familiares, hacer nuevos amigos en lugares distantes, interactuar con personas con las que nunca hubiera sido posible sin estas tecnologías, pero hacerlo que la interacción está enfocada a un tema de estudio incluso en el aula no es tan fácil.

La tecnología, las redes sociales ya están dentro del aula, ya no es posible simplemente prohibir su uso durante una clase para atender centrarse en las interacciones clásicas, es momento de aprender las habilidades, primero de usarlas y después de insertarlas en las dinámicas educativas.

Tal vez Facebook o alguna otra red social de este tipo nos ayude ahora a seguir un tema, a coleccionar y compartir imágenes, textos y videos sobre lo que requerimos para desarrollar competencias en una materia. Twitter puede permitirnos intercambiar opiniones, hacer lluvias de ideas o compartir opiniones.

¿Es posible seleccionar y analizar contenidos que nos sirvan para construir conocimiento a través de las redes sociales? Al igual que con el pizarrón, la habilidad del docente para interactuar a través de ellas con los estudiantes lo harán posible.

Por supuesto que es posible que el estudiante tenga una mayor habilidad para usar estas herramientas en lo individual, pero una buena estrategia para su uso en el ambiente educativo equilibrara las diversas fuerzas a favor y en contra que el docente pueda encontrar mientras esté dispuesto a aprender.

 

15 de diciembre de 2013

 
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Convocatorias

Videoconferencia ScratchOEI: La música y las matemáticas de la programación

26 de agosto; Hora: 6pm (horario CEST - Madrid/España)
Impartida por José Franciso Quesada en el marco del Club Scratch Iberoamericano de IBERCIENCIA/IBERTIC
Con el apoyo de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía
Acceso libre hasta cubrir el aforo (100 personas). La grabación estará disponible para los miembros del CLUB

III Dia GeoGebra Iberoamericano

Consolação - São Paulo - Brasil. 18 de octubre de 2015
Esta actividad convocada por la Organización de Estados Iberoamericanos a través de su instituto IBERTIC, estará organizada por los Institutos Iberoamericanos IBERTIC e IBERCIENCIA, la Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática FISEM, el Instituto GeoGebra de Andalucía y el Instituto GeoGebra de São Paulo con el apoyo de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía.

Neurociencia al aula

Charla abierta a cargo del Dr Fabricio Ballarini (Argentina)
El día jueves 28 de mayo, a las 18 hs en la sede de Ibertic, Paraguay 1346, CABA.
Fabricio Ballarini es neurocientífico. Se graduó como Licenciado en Ciencias Biológicas en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires y más tarde, como Doctor en Ciencias Médicas de la Universidad de Buenos Aires también. Actualmente realiza sus estudios de postdoctorado (CONICET) en el Laboratorio de Memoria del Instituto de Biología Celular y Neurociencias de la Facultad de Medicina de la UBA.

Comunicación aumentativa con recursos tecnológicos

Charla abierta a cargo de Rafael Sanchez Montoya (España) 
El día lunes 18 de mayo, a las 18 hs en la sede de Ibertic, Paraguay 1346, CABA.
Durante el desarrollo de esta exposición el ponente nos acercará su mirada sobre las diversas metodologías de aplicación y nos compartirá su experiencia de trabajo en comunicación aumentativa mediada por recursos tecnológicos, desde computadoras y dispositivos móviles

Veinte años de Inteligencia Colectiva - Conferencia de Pierre Levy

16 de abril de 2015 a las 18 horas
Salón Auditorio Ing. Héctor Amorosi
Avenida Leandro N. Alem 1067 - 2º subsuelo - CABA - Buenos Aires, Argentina
Tenemos que comprender que la inteligencia colectiva existe desde siempre y la especie humana es un ejemplo maravilloso de ello. Pero hoy, el punto crucial es aumentar la inteligencia colectiva humana. Se va a producir una nueva «revolución».
Nuestra nueva estructura técnica nos permite una comunicación ubicua, la interconexión general entre toda la información y disponemos de autómatas capaces de transformar símbolos.

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