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Boletín 3 de IBERTIC: Instituto Iberoamericano de TIC y Educación
Julio 2012

El bazar de los locos: la experiencia Twitter, de la web al libro

 

Francesc Llorens Cerdà
2 de agosto 16.00 hs
El Bazar de los Locos ( www.elbazardeloslocos.org ) es un proyecto de escritura en colaboración a través de la Red, cuyo objeto final es la publicación de un libro físico sobre la red conversacional Twitter, de ahí el subtítulo del libro. The Twitter Experience. El proyecto ha involucrado a casi cien participantes directos (en la escritura de artículos) y a centenares de comentaristas. El libro físico ha visto la luz a principios de este año por Novados-Edicions (www.novadors-edicions.org).

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Videoconferencias Ibertic

Realidad Aumentada y Educación. Betina Lippenholtz

21 de julio de 2012
Videoconferencia de IBERTIC en el Canal YouTube
stamos transitando por un momento de la web que, con diferentes denominaciones y algunas diferencias (semántica, sináptica, 3.0, ubicua, etc.) subraya la importancia de las conexiones. La Realidad aumentada es una de las tecnologías que más acentúa esta necesidad de estar "hiperconectados" para facilitar las necesidades del usuario y de lograr nuevos modos para "aumentar" y clasificar de modo pertinente la vastísima información que hoy, tenemos a mano

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Profesores ejemplares: prácticas memorables y perspectivas de futuro. Mariana Maggio

21 de julio de 2012
Videoconferencia de IBERTIC en el Canal YouTube
El trabajo presenta consideraciones teóricas construidas en el marco de la investigación didáctica, desde una perspectiva metodológica que recupera la fuerza interpretativa de los relatos para el estudio de las prácticas de la enseñanza. En primer lugar, ofrecemos una mirada retrospectiva enfocada en el estudio de docentes memorables, aquellos que desarrollaron prácticas cuya potencia no solamente se expresó en la concepción y en el transcurso de la clase sino que cobró una impensada fuerza en el correr del tiempo. En segundo término, recorremos prácticas de profesores que llevan adelante propuestas creativas y potentes en la actualidad, en cuyos relatos podemos reconocer rasgos de la enseñanza poderosa

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Investigación sobre entornos virtuales de aprendizaje utilizados para la enseñanza en profesorados y universidades nacionales. Silvia Irene Martinelli y Mónica Perazzo

18 de julio de 2012
Videoconferencia de IBERTIC en el Canal YouTube
La presentación que compartimos corresponde a la “Investigación sobre entornos virtuales de aprendizaje utilizados para la enseñanza en profesorados y universidades en el ámbito nacional” que se ha realizado en el marco del convenio Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (UNIPE), Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y Programa Conectar Igualdad. Fue desarrollado durante el período diciembre 2010- marzo 2011 por el equipo del Laboratorio de Investigación y Formación en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación (LabTIC) de la UNIPE

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TIC para profesores de educación física

25 de junio de 2012
Videoconferencia de IBERTIC en el Canal YouTube
Por Diego ESTEBAN/ Ignacio BONELLS 
Estado del arte en la relación educación física y TIC
Panorama de la relación en el contexto actual, propuestas
Herramientas tic como ejemplos de uso en educación física
Recursos web para el docente de educación física

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Conectivismo y aprendizaje en Red. Diego Leal Fonseca.

8 de junio de 2012
Videoconferencia de IBERTIC en el Canal YouTube
George Siemens y Stephen Downes condensaron en los términos ’conectivismo’ y ’conocimiento conectivo’ una serie de ideas acerca de lo que significa aprender en nuestra época. Aunque no haya una validación empírica de la validez de estas ideas, los principios de diseño que proponen generan preguntas interesantes para el diseño de experiencias de aprendizaje. En esta presentación se abordarán algunas de estas preguntas, generadas a partir del desarrollo de iniciativas de formación docente presenciales y en línea.
Te invitamos a acceder y comentar

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Videojuegos en contexto de Aula. Analía Segal

7 de junio de 2012
Videoconferencia de IBERTIC en el Canal YouTube
El objetivo del proyecto iniciado en 2008 con el respaldo de OEI, AECID, Relpe, Flacso Argentina y Educ.ar fue explorar la potencialidad de los videojuegos para abordar temas de la agenda contemporánea. El trabajo de campo en escuelas permitió identificar tensiones que pueden ser de utilidad para pensar la escena escolar atravesada por la actual oferta tecnológica, en sus aspectos novedosos y en los que, en tanto recurrentes, remiten a problemas clásicos de la enseñanza.
Te invitamos a acceder, leerlo y comentarlo

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Conferencia: Tinta electrónica y libros sin papel: las nuevas editoriales. Germán Echeverría

19 de mayo de 2012
Videoconferencia de IBERTIC en el Canal YouTube
Históricamente la cultura occidental estuvo asociada al libro. Desde las religiones, las teorías metafísicas, las doctrinas políticas y morales hasta la educación tuvieron un importante sustento en este objeto. Como toda tecnología (recordemos que el libro lo es) tiene un ciclo de vida de acuerdo a su función que está comenzando a ser cuestionado por la llegada de lo digital, internet y nuevas tecnologías. Muchos analistas consideran que la revolución actual puede ser tan importante como la llevada a cabo por Gutenberg en el siglo XV. Los libros desde hace más de cinco siglos estuvieron indefectiblemennte unidos al formato en papel pero con las nuevas condiciones pasan a tener una vida diferente a partir de la circulación digital en dispositivos electrónicos, sean computadoras, celulares, tabletas o e-readers. Este nuevo formato permite nuevas formas de interacción en un contexto diferente.En la siguiente presentación repasaremos la lógica tradicional del libro en papel, analizaremos las nuevas condiciones a partir de la irrupción de lo digital y tendremos posibilidad de probar diferentes dispositivos y e-books enriquecidos (multimedia)

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Noticias destacadas

Néstor García Canclini y el Centro Internacional de Tecnologías para el Aprendizaje CITA de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez ganadores del Premio Internacional Fundación Telefónica - OEI V Edición

18 de julio de 2012
La Fundación Telefónica y la Organización de Estados Iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura (OEI) crearon hace cuatro años un premio para reconocer a las personalidades e instituciones que hayan tenido un especial impacto en la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación desde el ámbito de la innovación educativa aplicada para la comunidad educativa no universitaria. El Premio viene galardonando tanto a personalidades como a organismos y empresas que hayan contribuido con su desempeño a la incorporación de las tecnologías de la información en la acción educativa, promoviendo innovaciones en el ámbito iberoamericano.

Este año ha resultado ganadores Néstor García Canclini y el Centro Internacional de Tecnologías para el Aprendizaje CITA de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en las modalidades individual e institucional respectivamente.

El Premio será entregado en el marco de la ceremonia de apertura del Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y la Cultura / IV Congreso Leer.es el 5 de septiembre en Salamanca, España.

Chile: Mineduc certifica a docentes participantes en curso "Innovando con Pizarras Digitales"

17 de julio de 2012
Hasta la escuela Andrés Bello de Temuco se trasladó el jefe provincial de Educación Cautín Norte, Christian Sáez, en representación del seremi de Educación, para participar en la jornada final del curso “Innovando con Pizarras Digitales”, desarrollado por el Ministerio de Educación, a través de Enlaces, beneficiando a 13 establecimientos de la región.
Los cursos, divididos en dos grupos, conformando un total de 40 profesores, fueron orientados a docentes de kínder a segundo básico, con el fin de desarrollar competencias en las TICS (Tecnologías de la Información y la Comunicación) para el uso pedagógico del recurso pizarra interactiva, entregando al final de la capacitación certificaciones a los participantes de la actividad.
El jefe provincial de Educación Cautín Norte, Christian Sáez, señaló que “la capacitación es vital, puesto que va orientada a docentes de hasta segundo básico, fortaleciendo de esta forma la educación inicial que es primordial desde el punto de vista de los aprendizajes”.

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Argentina: Sileoni entregó netbooks e inauguró un edificio escolar en Coronel Suárez

17 de julio de 2012
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, visitó la localidad bonaerense de Coronel Suárez, donde -junto al intendente, Ricardo Moccero- entregó netbooks del Programa Conectar Igualdad e inauguró la Escuela Media N° 2 del Barrio Santa María.
“Como dice la Presidenta, los derechos no se agradecen, se ejercen. Cada uno de los chicos que recibieron su netbook, está ejerciendo su derecho. Ayer, en un lugar emblemático como es Tecnópolis, entregamos la netbook 2 millones, mostrando el alcance de la implementación del Programa Nacional Conectar Igualdad”, destacó Sileoni, en el acto en el que se les entregaron las computadoras a los alumnos de Escuela Especial N° 503, de los Institutos Superiores de Formación Docente N° 160 y N° 48, de la Unidad Académica “Julio César Lovecchio”, de la Escuela Secundaria N° 4.

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Mil doscientos futuros maestros ya tienen su “Ceibalita”

14 de julio de 2012
El Plan Ceibal entregó 1.200 computadoras a estudiantes de los Institutos Normales “María Stagnero de Munar y Joaquín R. Sánchez”, en el marco del proceso de incorporación de Formación en Educación al exitoso proyecto de inclusión digital.
El sub-director de los institutos, maestro Julio Acosta, recordó que, el año pasado, comenzó la entrega de las ceibalitas a los futuros educadores, en un plan que proseguirá durante todo este año. “La primera entrega se realizó a los estudiantes de 3º y 4º años y, a partir de este año, se extenderá a los alumnos de todos los grados”.

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Colombia: Compra histórica de computadores para los niños del país

11 de julio de 2012
El Gobierno nacional acaba de hacer la compra más grande de computadores para las instituciones educativas de más bajos recursos y más apartadas del país. Gracias al mecanismo de subasta, además, se logró el mejor precio posible del mercado.
Con esta subasta se logró la compra de 321.629 portátiles por $167.553.488.427, lo que significa que cada equipo costó $520.952. Los portátiles son de altísima calidad y con garantía por tres años.
Los siete proponentes habilitados, de ocho presentados, ofrecieron equipos de seis diferentes marcas, dos de cuales son nuevas respecto del proceso de licitación adelantado el año anterior.
"Seguimos rompiendo las barreras para la masificación del uso de Internet en el país. Ahora, con esta compra, vamos a llegarles a más de seis millones de niños con equipos portátiles. Esto se traducirá en oportunidades de desarrollo y en la disminución de la pobreza", afirmó el Ministro TIC, Diego Molano Vega.

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Una nueva cuenta en twitter de la OEI: @EspacioIBC

8 de julio de 2012
La OEI acaba de crear una nueva cuenta en Twitter en este caso dedicada al seguimiento del Espacio Iberoamericano del Conocimiento.
Aunque una de las Metas Educativas 2021, concretamente la novena, es la dinamización del espacio hemos considerado que tener una cuenta especial nos va a permitir seguir mejor los avances en ciencia, tecnología, innovación y universidad en la región iberoamericana.
Os invitamos a seguirla y a apoyarnos en la disfusión.
Esta cuenta refleja la contribución de la OEI al Espacio Iberoamericano del Conocimiento.

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El Salvador: Docentes continúan formación virtual

4 de julio de 2012
Trescientos cuarenta docentes de Educación Media en el país participan en la capacitación virtual sobre Tecnologías de la Información y Comunicación, que desarrolla la Gerencia de Tecnologías Educativas a través del Departamento de Educación Continua.
Para la docente Mercedes Aguilar, del Instituto Nacional Maestro Alberto Masferrer este tipo de cursos es muy constructivo. “Nos está enseñando cómo trabajar con los estudiantes. Me parece muy bien este tipo de proyectos porque uno se va empapando más en cuanto a la tecnología,” expresó la maestra.
Los docentes reciben el curso virtual bajo la modalidad tutorizada correspondiente a Grado Digital 4, con lo que aprenden sobre Sistemas Operativos Linux y Herramientas de Ofimática en Software Libre.

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Bolivia: Educación recorre las fronteras del Sur para dotar computadoras y entregar obras

29 de junio de 2012
Villazón, Tupiza, Cotagaita, Ojo de Agua, Llallagua, Uyuni y Siete Suyos son algunas regiones que fueron recorridas por un equipo del Ministerio de Educación, a la cabeza de su titular, Roberto Aguilar Gómez, con el objetivo de dotar computadoras a maestras y maestros e inaugurar obras educativas para beneficio de estas poblaciones, ubicadas en el departamento de Potosí.
El frío del altiplano y el árido terreno del sur boliviano no impidieron que la autoridad llegue a cada una de estas poblaciones; ciudadanas y ciudadanos recibieron, de acuerdo a las particularidades de cada región, a las autoridades educativas y agradecieron su presencia con guirnaldas de flores y arcilla.
Al menos 5.654 computadoras fueron entregadas en estos distritos, a donde maestras y maestros llegaron para recoger sus computadoras que les serán de utilidad para impartir sus clases, pues consideran que es momento de ingresar a la era digital y dejar de lado los papeles amarillentos y los cuadernos de lecciones desgastadas.

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Las TIC como instrumento para abatir la desigualdad

10 de junio de 2012
Autoridades de la educación coincidieron en que el uso de las nuevas tecnologías al servicio de la educación acorta las brechas sociales y geográficas.
En el marco de la inauguración del primer Seminario Internacional online de Educación y Nuevos Medios, realizado en la Facultad de Ingeniería, el miércoles 6 de junio, el presidente del Consejo Directivo Central de la ANEP, doctor José Seoane, expresó que las tecnologías de la información cuando son dirigidas a mejorar la educación, constituyen un “estímulo para comprometerse con el lugar de origen y para trascender las disciplinas académicas, fortaleciendo las posibilidades de diálogo”.

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Ecuador: Docentes de Cuenca y La Libertad se capacitan en el Proyecto “Mi Compu”

3 de junio de 2012
Con el objetivo de ejecutar, coordinar y evaluar el proyecto piloto “MI COMPU”, más de 100 docentes de los cantones de Cuenca y La Libertad, que se beneficiaron de este proyecto, reciben capacitaciones.
“En estos dos cantones se realizó en meses pasados la entrega de una computadora portátil a alrededor de 4.000 estudiantes, de 23 establecimientos educativos, con el objetivo de implementar un modelo pedagógico con la intervención de las TIC (Tecnologías para la Información y la Comunicación) aplicadas a la didáctica del aula”, indicó Fabián Jaramillo, director de Tecnologías de la Educación, sobre este proyecto que tiene el aporte del Plan CEIBAL.
Agregó que las capacitaciones también sirven para sensibilizar a la comunidad educativa, que también está involucrada en este proyecto. “Esta iniciativa propicia estrategias para el involucramiento de los diferentes actores en el proyecto Mi Compu. Además, permite contribuir al desarrollo de prácticas que favorecen la reducción de la brecha digital y la apropiación de las TICs por parte de los alumnos, docentes, familias y la comunidad”.

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Uruguay: 570.000 estudiantes y docentes accedieron a tecnologías de la información / Plan Ceibal

2 de junio de 2012
Con la presencia del Presidente Mujica y el ex Presidente Vázquez se realizó la celebración del 5° aniversario de la creación del Plan Ceibal. El proyecto posibilita el acceso a su computadora a 570.000 estudiantes, maestros y profesores, 99% de ellos con Internet en su lugar de estudio y 50% no debe caminar más de 300 metros para lograr conectividad a la señal Ceibal.
La implementación del Plan Ceibal, hace cinco años, permitió que los alumnos de la enseñanza pública accedieran a una computadora con Internet, privilegio que hasta ese entonces era de unos pocos, aseguró el presidente del Plan, Miguel Brechner. El jerarca recordó que se cumplió el objetivo de equidad y que no existan excluidos en la alfabetización digital y en el acceso a Internet.
La coordinación entre el Plan Ceibal, Primaria, UTU, Educación Media y Formación Docente permitió realizar la evaluación en línea para 180.000 estudiantes, así como llevar al aula tecnología.

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Argentina: Se lanzó el portal “www.conectate.gob.ar”

27 de mayo de 2012
El Secretario Educación de la Nación, Jaime Perczyk, encabezó el acto de lanzamiento de Conectate, un portal web que permite el acceso y descarga de producciones audiovisuales de Encuentro y Pakapaka, y materiales educativos del portal educar y de Conectar Igualdad.
Durante el acto de lanzamiento, Perczyk manifestó: “Este portal es una iniciativa del Estado argentino, que pone estos contenidos a disposición de todos. Hasta el momento tenemos 1800 horas digitalizadas; esos contenidos que nadie tiene, los tiene el Estado argentino, son patrimonio de todos los ciudadanos”.
Y agregó: “En la Argentina tuvimos un Estado “berreta”. El de hoy es un Estado para todos, el canal Encuentro es el mejor canal para todos, las computadoras de Conectar Igualdad son las mejores computadoras que podemos tener, para todos”.

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Avance de actividades de transferencia y difusión de conocimiento IBERTIC 2012

La tecnología ha atravesado casi la totalidad de los entornos sociales suponiendo nuevos desafíos, fundamentalmente en lo que concierne al ámbito educativo. La irrupción de la tecnología es un fenómeno ya instalado y en esta realidad es necesario incorporar y potenciar su aplicación educativa.

En este sentido, este espacio de transferencia y difusión del conocimiento da lugar a la concreción de encontrarnos para reflexionar,desarrollar contenidos y prácticas pedagógicas específicas, conocer e intercambiar experiencias valiosas, capacitar en usos y aplicaciones de la herramienta tecnológica, etc.

Generaremos cuatro tipos de acciones en relación con formación y difusión de información significativa:

Conferencias con invitados internacionales (en formato videoconferencia con asistencia de invitados a las sedes de OEI y tendrán una frecuencia mensual)

Conferencias con invitados locales (tendrá una frecuencia mensual. Se hará el registro de las mismas para reutilizar el material)

Estudios e investigaciones sobre TIC y educación (en formato de charla cerrada con material de apoyo frente a un grupo de especialistas e investigadores con una frecuencia mensual)

 Ciclo "De docentes para docentes": Talleres de apropiación de herramientas tecnológicas con aplicación en el aula. (con duración de 3 horas con uso de netbooks, modalidad hands-on, dictados por docentes de diferentes áreas y niveles con una frecuencia mensual).

GRUPO Conferencias de especialistas e investigadores internacionales

Realizados

  • Mayo: Diego Leal Fonseca "Conectivismo y aprendizaje en red. Sistemas abiertos" (Incluye conferencia + actividad de taller de un dia completo estilo educamp)
  • Junio: Sugata Mitra "Experimentando con educación mínimamente invasiva: de 'hole in the wall' a las tablets" (Incluye conferencia + visita a escuelas con actividad coordinada con docentes y alumnos)
  • Julio: Mariano Martín Gordillo "El modelo CTS en el escenario del modelo 1 a 1"

Programados

Invitados siguientes

  • Francesc Pedro
  • Roberto Carneiro
GRUPO Conferencias de especialistas e investigadores nacionales
  • Laura Mares. "Red Latinoamericana de Portales Educativos -RELPE"
  • Jorge Rey Valzacchi. "Virtual Educa"
  • Betina Lippenholtz "Realidad aumentada y educacion"
  • Mariana Maggio "Profesores ejemplares"
  • Melania Ottaviano "Educación domiciliaria y hospitalaria con netbooks"
  • Patricia Gutierrez "Materiales especiales para necesidades especiales"
  • Analia Segal "Videojuegos y educación"
  • Vera Rex "Narrativas digitales en educación"
  • Daniel Prieto Castillo "Comunicación y educación popular, alfabetización en medios"
GRUPO Presentaciones de Investigaciones y Estudios
  • Inés Dussel. "Los docentes y las TIC"
  • UNIPe. "Presentación del Lab 1 a 1"
  • Vera Rexach y equipo. "Conclusiones sobre la implementación del Curso Básico Conectar Igualdad"
  • Laura Mares. "Tablets en educación"
  • Analía Segal. "Videojuegos y educación"
  • RELPE. "Relevamiento 1 a 1 en la región"
  • Fundación Telefónica. "Investigación Arte y TIC"
  • LiliaToranzos - Unidad de Seguimiento y Evaluación-PCI. "Presentación de resultados parciales"
  • Andrea Alliaud: "Los docentes y la tecnología en el aula"

GRUPO   Talleres "De docentes para docentes"

  • "TIC en las aulas de secundaria"
  • "TIC para docentes de primaria"
  • "Uso de las TIC para profes de educación física"
  • "Buenas prácticas para una tutoría virtual exitosa"
  • "Historia argentina reciente con uso de TIC, el caso Walsh"
  • ...

Formación IBERTIC - CAEU

Especialización en TIC y Educación

La especialización en TIC y Educación de la OEI se estructura como una formación modular que se compone del Curso de TIC y Educación y un grupo de cursos formativos en diversos campos de Educación.

En está pagina podrá encontrar los cursos con convocatoria abierta.

La Especialización es una iniciativa del CAEU y el Instituto Iberoamericano de TIC y Educación - IBERTIC

Para lograr la Especialización en TIC y Educación se deben realizar los siguientes cursos:

Curso de Formación Docente en TIC y Educación

2 de los siguientes cursos

TIC y matemáticas

TIC y ciencias sociales

TIC y cultura escrita

TIC y la gestión escolar

TIC y educar ciudadanos

TIC y Educación Artística

Finalmente debera realizar un proyecto educativo de carácter innovador bajo la dirección de un especialista del área.

Estos cursos tienen ediciones en convenio con administraciones públicas que ajustan su inicio y condiciones a las necesidades específicas de esos colectivos. Para mayor información las administraciones pueden escribir a tic@caeu.org

Otros cursos

Curso sobre TIC y Educación

2 de julio de 2012
Convocatoria de matrícula y becas abierta
Iniciativa CAEU - IBERTIC
A los cursos inicial y de especialización que la OEI tiene puestos en marcha se une a partir de marzo de 2012 el este curso.
El curso se propone para docentes en ejercicio y estudiantes de la carrera docente.
El objetivo del Curso es proporcionar a los participantes de las herramientas básicas que las TIC proporciona a la educación.
Al tratarse de un sector de gran dinamismo se hace un especial énfasis en la capacidad de seguir aprendiendo y conociendo los avances y propuestas tecnológicas para la educación
Este curso se hace con el apoyo de la AECID.

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Curso de formación docente de TIC y Educar Ciudadanos

22 de julio de 2012
Módulo de la Especialización CAEU-IBERTIC
La formación ciudadana es una de las funciones más importantes de la educación. La integración social, la capacidad de vivir juntos y el aprendizaje de un lenguaje y de reglas y principios éticos comunes, son tareas educativas de primer orden para que una sociedad democrática sea viable. Pero esa formación ha tenido formas distintas en los últimos dos siglos.
La cultura digital que se difunde a partir de la irrupción de las nuevas tecnologías termina de consolidar este desplazamiento. El nuevo modelo no es ya la ciudadanía letrada ni el público espectador, sino una ciudadanía participativa que pide protagonismo en las decisiones, y que enfrenta otros desafíos: la globalización, la disgregación y segmentación social, el individualismo, la violencia por múltiples causas, la mala administración de los asuntos públicos.

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Curso de formación docente de TIC y Gestión Escolar

22 de julio de 2012
Módulo de la Especialización CAEU-IBERTIC
La escuela, para los niños y jóvenes que asisten a ella, es el entorno por excelencia de cualquier tipo de alfabetización y es la institución donde se aprenden y practican las relaciones sociales que serán la base de convivencia de su futuro inmediato.
La alfabetización digital es uno de los últimos desafíos que han tenido que saber afrontar las comunidades docentes en nuestras escuelas en Iberoamérica y ha impactado tanto por cómo adoptamos su uso, como por el sentido que ellas tienen en los contextos educativos. La “brecha digital” es hoy una de nuestras preocupaciones y trabajar porque exista equidad en este ámbito será una más de las responsabilidades de la escuela del siglo XXI.

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Curso de formación docente de TIC y matemática

19 de julio de 2012
Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
Este curso de formación tiene como objetivo dar a conocer distintas aplicaciones que faciliten la incorporación de las TIC al aula de matemáticas en los diferentes niveles educativos.
Es evidente que resulta imposible recoger todos los recursos existentes, por lo que en cada uno de los bloques desarrollados en el siguiente material se ha apostado por unos determinados programas por sus características y posibilidades, apoyados en todo momento con otros recursos disponibles en Internet.
Matrícula y becas parciales abiertas

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Curso de formación docente de TIC y Ciencias Sociales


Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
Es probable que una de las mayores virtudes que entrega el aprendizaje de los contenidos impartidos desde la Historia, y en general desde las Ciencias Sociales, resida en el desarrollo de capacidades analíticas de la realidad a partir del conocimiento del pasado. Una buena enseñanza (en forma y fondo) de estos contenidos supone que una vez concluida ésta, el estudiante contará con herramientas que le permitan interpretar y cuestionar de forma sólida distintas fuentes de información, entablar discusiones complejas y utilizar en ellas argumentos nacidos de un proceso racional nutrido de múltiples variables.
Matrícula y becas parciales abiertas

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Curso de formación docente de TIC y Educación Artística


Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
La finalidad de este curso, con una duración de 60 horas, es que el profesorado pueda conocer algunas de las posibilidades que ofrecen las TIC al servicio de la educación artística, tanto para su propia formación como para el diseño y desarrollo de actividades y proyectos educativos. Al mismo tiempo, se trata de que cada participante pueda desarrollar las habilidades necesarias para utilizar herramientas tecnológicas que posibilitan el trabajo artístico en entornos digitales.
Matrícula y becas parciales abiertas

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Curso de formación docente de TIC y Cultura Escrita


Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación tienen un papel cada vez más destacado en los diferentes ámbitos sociales. Usamos Internet para fines privados, para tomar parte en actividades sociales, para aprender, para fines profesionales. Por tanto, en el entorno educativo se han de incluir como objetivos.las nuevas prácticas discursivas que están surgiendo en la era digital, los nuevos géneros textuales y las competencias de lectura y de escritura en estos nuevos medios.
Matrícula y becas parciales abiertas

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Posgrado Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje

15 de marzo de 2012
El diseño de este posgrado responde a las «buenas prácticas» de la educación a distancia con utilización intensiva de tecnologías de la información y la comunicación, tutorías proactivas, diseño didáctico de los materiales, campus virtual con todas las prestaciones adecuadas y utilización de recursos didácticos no convencionales
E

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Lecturas destacadas

Proyecto 2: Investigación sobre entornos virtuales de aprendizaje utilizados para la enseñanza en profesorados y universidades nacionales

12 de junio de 2012
UNIPE- OEI
Programa Conectar Igualdad
El informe final que se pone a consideración corresponde a la “Investigación sobre entornos virtuales de aprendizaje utilizados para la enseñanza en profesorados y universidades en el ámbito nacional” que se ha realizado en el marco del convenio Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (UNIPE), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Programa Conectar Igualdad.

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Aprendizaje en un mundo conectado: Cuando participar (y aprender) es "hacer click” / Diego Leal

17 de mayo de 2012
Día a día podemos ver, en nuestros entornos educativos (en especial en la educación superior), que la promesa de disrupción y transformación asociada a las tecnologías de información y comunicación sigue siendo evasiva. En los casos en los cuales la tecnología es usada como apoyo a los procesos educativos, usualmente termina reflejando las prácticas y estructuras existentes, de la mano de sistemas informáticos que tienden a ‘estandarizar’ las posibilidades disponibles para estudiantes y profesores. En este entorno, una pregunta que aparece de manera recurrente es cómo podemos visibilizar el potencial de diversas tecnologías emergentes, cómo conseguimos “modificar paradigmas” y “transformar prácticas”. Curiosamente, si bien esta intención aparece con frecuencia en nuestro discurso, es igualmente frecuente ver que existe una fuerte separación de este con la práctica.

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Aprender con tecnología. Investigación internacional sobre modelos educativos de futuro / Fundación Telefónica

15 de julio de 2012
¿Cuáles son las principales tendencias vinculadas a la educación y al aprendizaje? ¿Cómo son los modelos educativos actuales en el mundo y qué carencias y necesidades tienen los alumnos, los profesores y las familias? ¿Cómo puede ayudar la tecnología a desarrollar las nuevas capacidades, conocimientos y competencias del futuro? ¿Cómo serán los modelos formativos en el futuro y cuáles serán las tecnologías ganadoras?
A estas grandes cuestiones pretende dar respuesta este libro publicado por Fundación Telefónica, que nace como el resultado de un riguroso trabajo de campo en los cinco continentes, en el que se han analizado más de 4.000 entrevistas a alumnos de entre 6 y 18 años, y se han realizado entrevistas etnográfi cas en profundidad —de un día de duración— a 30 familias y a responsables de 10 escuelas.

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Una computadora por alumno - Juan Carlos Tedesco

9 de julio de 2012
Especial del mes de Relpe
En los últimos años, gobiernos de diferentes países iberoamericanos han promovido programas destinados a universalizar el acceso a las tecnologías de la información a través de estrategias basadas en la idea de una laptop por alumno. La idea original de N. Negroponte difundida a través del Proyecto One Laptop per Child (OLPC) fue enriquecida a través de alternativas diferentes, tanto desde el punto de vista tecnológico como político-educativo. Actualmente, el Plan Ceibal en Uruguay, el Proyecto Magallanes en Portugal, el Proyecto Conectar Igualdad en Argentina, son algunos de los programas más significativos por su cobertura nacional y la escala en la cual se desarrollan. Además de estos programas, también existen otros de carácter local, que han adoptado la misma dirección. En algunos casos la distribución se concentra en alumnos de escuela primaria y en otros en la secundaria.

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Conectando docentes

Red de la OEI por las Metas Educativas 2021


La OEI en una inciativa conjunta del CAEU y de IBERTIC ha abierto una red para permitir el trabajo colaborativo de los docentes iberoamericanos.

Desde IBERTIC, además de dar soporte técnico a la red, se moderan y administran 3 grupos:

Las TIC en el aula #IBERTIC
493 miembros

Alfabetización informacional, Lectura y Bibliotecas - #IBERTIC CAEU OEI
435 miembros

Plataformas Virtuales Libres para la Educación #IBERTIC
311 miembros

Le invitamos a unirse y compatir sus experiencias con los ya más de 7.000 docentes miembros

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Sala de Lectura

Sala de Lectura sobre TIC y Educación

1ro de enero de 2012
Hemos creado esta nueva sección que va a incororar todos los documentos que desde la OEI se vayan publicando sobre el tema de TIC y Educación
La experiencia de muchos profesionales de la Educación de investigadores tanto educativos como sociales queremos darles la mayor visibilidad.
Iremos recatologando lo publicado en desde 2007 e incorprando al menos 5 nuevos materiales semanales a lo largo de 2012.
Esperamos que sea de su interés esta nueva sección
Pueden seguirlo por el RSS

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Aprendizaje en las escuelas del siglo XXI

19 de julio de 2012
La nueva publicación del BID lleva como subtítulo Hacia la construcción de escuelas que promueven el aprendizaje, ofrecen seguridad y protegen el medio ambiente, de tal manera que se constituye en el Reporte de un congreso de la Red de Educación del BID.
En 2010, la Red de Educación organizó un seminario que examinó el estado de la infraestructura escolar en ALC y el papel financiero del sector privado. El seminario de Infraestructura y Aprendizaje en el Siglo XXI se realizó en Santiago, Chile entre el 26 y 27 de octubre de 2010. La División de Educación del BID, en colaboración con el Ministerio de Educación de Chile, invitó a los vice-ministros de educación de los 26 países miembros del BID a participar del foro. Participaron del evento 52 investigadores, técnicos y tomadores de decisiones en el área de la infraestructura escolar, representando a 21 países. Después del evento, la División de Educación del BID creó un sitio Web a fin de que los participantes pudieran continuar sus discusiones de problemas comunes relativos a infraestructura en el sector educativo.

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Web 2.0 y educación matemática: posibilidades y desafíos / Mario Sánchez Aguila

17 de julio de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Número 59/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653

Este artículo presenta una reflexión sobre el potencial que la Web 2.0 tiene para transformar la práctica y la investigación de la enseñanza de las matemáticas. El artículo está dividido en tres secciones. En la primera se clarifica qué es la Web 2.0 y se mencionan sus principales características. La segunda sección ilustra algunas de las potencialidades ofrecidas por la Web 2.0, tales como la posibilidad de transformar la manera en que estudiantes y profesores comunican sus ideas matemáticas. En la última sección se abordan algunos de los retos que la Web 2.0 puede plantear a la práctica y la investigación de la enseñanza de las matemáticas. Estos retos están relacionados con las fuentes tradicionales de conocimiento matemático, así como con las herramientas teóricas y metodológicas usadas en la investigación educativa.

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GRIAL en el Monográfico sobre Grupos Españoles de Investigación en Informática Educativa

27 de junio de 2012
IE Comunicaciones Número 15, Enero-Junio 2012. Revista Iberoamericana de Informática Educativa Artículos
La Revista Iberoamericana de Informática Educativa (IE Comunicaciones) editada por la Asociación para el Desarrollo de la Informática Educativa (ADIE) ha publicado un Monográfico sobre Grupos Españoles de Investigación en Informática Educativa entre los que se incluye el Grupo de Investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL) de la Universidad de Salamanca. En total han participado 13 grupos de investigación repartidos por las diferentes universidades de la geografía española.

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Sistema virtual de diagnóstico de conocimientos, destrezas y estilos de aprendizaje para los estudiantes universitarios de ciencias / Ayandi Lemus Leal

27 de junio de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 59/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653

Resumen. A partir del año 2007 la Universidad de Pinar del Río (UPR), Cuba, a través del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación Superior (CECES) se inserta en un proyecto de análisis de la situación inicial de los alumnos que ingresan a carreras de ciencias en varias universidades de España e Iberoamérica (Proyecto de la AECID “Nuevos enfoques metodológicos y de diagnóstico en los cursos introductorios de ciencias en la universidad") con el propósito de identificar los fallos básicos en la formación de los alumnos que impiden conseguir un buen rendimiento en los cursos introductorios de Física.

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¿Medios de enseñanza tradicionales o prácticas tradicionales con el uso de los medios en el aula universitaria cubana? / I. Lombillo Rivero y O. Valera Alfonso

21 de mayo de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Número 59/1
RIE digital. ISSN: 1681-5653

Los medios de enseñanza, en la didáctica universitaria, han adquirido en la actualidad una dimensión diferente, provocada por el impacto de las TIC en los procesos educativos. Esta realidad se ha visto materializada en la Nueva Universidad Cubana a partir de una de las variantes que está llevando a cabo la Educación Superior con el modelo de enseñanza-aprendizaje semipresencial. Por tal motivo, se consideró pertinente, en esta investigación, reflexionar sobre las prácticas pedagógicas que se generan en estos contextos educativos sobre la base de la dinámica que se establece en el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de la coexistencia de estas modernas tecnologías con los medios de enseñanza tradicionales. Para la compresión de este fenómeno fue necesario realizar un estudio-diagnóstico que abarcó 8 sedes universitarias municipales (SUM) de la provincia La Habana, relacionado con las actitudes de los docentes hacia estos componentes didácticos.

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Alfabetismos digitales para una escuela multicultural / Isidro Moreno Herrero y Valentín Gonzalo Muñoz

18 de mayo de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Número 59/1
RIE digital. ISSN: 1681-5653

En este artículo se plantea una propuesta que se enmarca en una de las líneas de acción de nuestro actual proyecto de investigación: la adopción de medidas de apoyo lingüístico para favorecer la incorporación del alumnado alófono al currículo ordinario y, más concretamente, el uso de las TIC como herramientas alfabetizadoras, especialmente las aplicaciones de la Web 2.0. Se hace un repaso sucinto sobre el contexto social y digital en el que está inmersa la escuela y se apuesta por un modelo de multialfabetización que dé respuesta a la diversidad lingüística y cultural de los centros.
Constituye, asimismo, un avance de uno de los aspectos del Proyecto de Investigación orientado a la búsqueda de alternativas inclusivas, generadas y asumidas por toda la comunidad educativa, que transformen la estructura relacional y organizativa de los centros y no supediten la integración y progreso escolar del alumnado alófono exclusivamente a la adquisición de competencia lingüística en español, solo accesible a medio y largo plazo como demuestra la investigación.

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Convocatorias de la OEI destacadas vigentes

Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la Cultura
IV Congreso Leer.es
Salamanca, España, 5 al 7 de septiembre de 2012

Publicado el Programa Provisional

29 de junio de 2012
El programa provisional del Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la Cultura / IV Congreso Leer.es a celebrarse en Salamanca, España, del 5 al 7 de septiembre de 2012 ya está disponible en la web.

Como conferencistas contamos con Ernesto Samper, Ana María Machado, Antonio Skármeta, José Francisco Viegas y Víctor García de la Concha.

Además contaremos con las actuaciones de Estrella Morente, invitación especial del Ministro de Educación de Brasil y Presidente del Consejo Directivo de la OEI Aloizio Mercadante y de Ludmila Carpio.

En esa misma semana y en Salamanca se van a celebrar la XXII Conferencia Iberoamericana de Educación, la XV Conferencia Iberoamericana de Cultura, la 73ª Reunión Ordinaria del Consejo Directivo de la OEI, la reunión de 2012 del Consejo Asesor de las Metas Educativas 2021 y una reunión de responsables nacionales de Programas de Lenguas.

 

 

 

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Últimas noticias: OEI

Noticias OEI

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Aprender a programar en la escuela ¿En qué se parece una gripe a una computadora?

Los invitamos a participar de la próxima conversación sobre herramientas TIC “Aprender a programar en la escuela ¿En qué se parece una gripe a una computadora?” el día 21 de julio a las 15 horas (hora argentina).

- IBERTIC: Instituto Iberoamericano de TIC y Educación

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Memoria Educa Innova 2015

Tenemos el agrado de compartir el video de la memoria del II ‎Encuentro ‎Plurinacional de ‪Educa Innova 2015.
Organizado por el Ministerio de Educación (MINEDU) del Estado Plurinacional de Bolivia el encuentro convocó a maestras/os, facilitadores y docentes del Sistema Educativo a participar del evento bajo el lema: "Hacia la revolución tecnológica educativa”, que se llevó a cabo en la ciudad de Cochabamba, del 19 al 21 de junio de 2015.

- IBERTIC: Instituto Iberoamericano de TIC y Educación

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Seminario Tecnología e Innovación: Educación para el Futuro

Fundación SM, Universidad Católica de Argentina (UCA) e IBERTIC-OEI
El encuentro será el próximo martes 26 de abril a las 17:30hs en el Auditorio San Agustín de la Universidad Católica Argentina - Av. Alicia Moreau de Justo 1300 - CABA.

- IBERTIC: Instituto Iberoamericano de TIC y Educación

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Microsoft y OEI con el apoyo de Foro 21 premian iniciativas tecnológicas

Los proyectos premiados fueron seleccionados entre más de 4.400 aspirantes por la OEI junto a Microsoft Latinoamérica y con el apoyo de FORO 21.
Buenos Aires. Los proyectos Realidad Virtual y Realidad Aumentada y el Proyecto Testcoholemia fueron algunos de los proyectos ganadores de esta iniciativa.

- IBERTIC: Instituto Iberoamericano de TIC y Educación

Noticias OEI

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Estudio sobre la incorporación con sentido pedagógico de TIC en la formación docente de los países del MERCOSUR

El Estudio tiene como objetivo general proporcionar información sobre el estado actual del acceso y de los usos con sentido pedagógico de las TIC en la formación docente en los países beneficiarios del PASEM: Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.
Además, se propone aportar insumos para elaborar una propuesta de formación continua para desarrollar y/o fortalecer el uso pedagógico de las TIC en la formación docente

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Comunicación Aumentativa con recursos tecnológicos. Rafael Sánchez

Durante el desarrollo de esta exposición el ponente nos acerca su mirada sobre las diversas metodologías de aplicación y nos compartirá su experiencia de trabajo en comunicación aumentativa mediada por recursos tecnológicos, desde computadoras y dispositivos móviles

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Inteligencia Colectiva para Educadores. Conferencia de Pierre Lévy [Vídeo]

Tenemos que comprender que la inteligencia colectiva existe desde siempre y la especie humana es un ejemplo maravilloso de ello. Pero hoy, el punto crucial es aumentar la inteligencia colectiva humana. Se va a producir una nueva «revolución».
Nuestra nueva estructura técnica nos permite una comunicación ubicua, la interconexión general entre toda la información y disponemos de autómatas capaces de transformar símbolos.

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