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08
22
El relato digital como propuesta pedagógica en la formación continua de profesores

Tania Lucía Maddalena y Ana Sevilla Pavón
El presente artículo refleja la experiencia de creación de relatos digitales en un curso de formación continua en línea para profesores de español en Brasil, llevado a cabo en el marco de un proyecto de cooperación internacional establecido entre la Universidad Estatal de Campinas (Brasil) y la Universidad Politécnica de Valencia (España), con el patrocinio de los ministerios de Educación de ambos países. - Sala de Lectura. IBERTIC

08
20
II Día GeoGebra en Iberoamérica

Enmarcado en el Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación realizamos la convocatoria del II Día de GeoGebra en Iberoamérica que tendrá lugar el 13 de noviembre de 2014 en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. Damos así continuidad al I Día que se celebró en Montevideo el 14 de septiembre de 2013, como actividad previa al VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (CIBEM).
Al igual que en la anterior edición tenemos el apoyo la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo de la Junta de Andalucía. La actividad será dirigida por Agustín Carrillo (Universidad de Córdoba). Acceso gratuito previo registro. - IBERTIC: Instituto Iberoamericano de TIC y Educación

08
19
O uso das TICs na formação continuada: iniciativas e experiências presentes na produção acadêmica brasileira

Marcela de Oliveira Nunes, Mariana de Fátima Guerino e Enio de Lorena Stanzani
O presente trabalho versa sobre a produção bibliográfica acerca do tema Tecnologia da Informação e Comunicação (tic) e Formação Continuada, presente em onze periódicos nacionais da área da Educação. Conscientes dos esforços do Estado para inserir as chamadas tics na realidade escolar, por meio de programas e políticas educacionais, essa pesquisa busca avaliar a produção acadêmica sobre o assunto, na tentativa de refletir como essa temática está sendo debatida no interior das universidades e dos grupos de pesquisas. - Sala de Lectura. IBERTIC

08
19
Formación continua y competencia digital docente: el caso de la comunidad de Madrid

Pablo Sánchez-Antolín, Francisco Javier Ramos y José Sánchez Santamaría
En los últimos años, asistimos a la implementación de políticas de formación continua del profesorado vinculadas a las tecnologías de la información y la comunicación (tic). Entre los estudiosos del tema existe una preocupación en que los docentes desarrollen su competencia digital como medio para la mejora de su práctica profesional, así como para generar experiencias didácticas orientadas a impulsar las competencias básicas del alumnado. - Sala de Lectura. IBERTIC

 

 

"Brechas digitales y TIC en Latinoamérica. Los Centros Estatales y Comunitarios" Documento elaborado por el equipo técnico de IBERTIC/OEI como aporte al Programa NAC

 

 

Francesc Pedró: Tecnología y calidad de la educación. De la calidad a la evaluación

 

 

Jornada Nacional de ARTE y TIC

 

 

Entrevista a Francesc Pedró por Silvia Bacher

 

 

Formación docente continua y nuevas tecnologías. El desafío de cambiar mientras se enseña / Coordinadores: Darío Pulfer, Inés Dusell y Juan Carlos Toscano

 

 

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